WAYouth https://wayouth.it Rendere i Giovani Motori del Cambiamento Sun, 26 Jul 2026 08:03:36 +0000 it-IT hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.2 https://wayouth.it/wp-content/uploads/2026/02/freccia-wy-logo-no-background-32x32.png WAYouth https://wayouth.it 32 32 CTRL + ALT + CREA https://wayouth.it/progetti/eventi-crtl-alt-crea/ Mon, 29 Jun 2026 19:58:55 +0000 https://wayouth.it/?p=6122

CTRL + ALT + CREA

Studentesse e Studenti
0
  • La “Giornata dell’Arte e della Creatività Studentesca” di Biella, intitolata “CTRL + ALT + CREA” per l’edizione del 8-11 giugno 2026, ha ospitato un percorso laboratoriale ideato da WAYouth APS ETS in collaborazione con “Fondazione Pistoletto Cittadellarte” incentrato sul rapporto tra arte e intelligenza artificiale.
  • Gli studenti e le studentesse sono stati divisi in tre laboratori tematici, incentrati rispettivamente su limiti, emozioni e opportunità dell’IA nei processi creativi, producendo output concreti restituiti pubblicamente nella giornata conclusiva.
  • La progettualità ha esplorato il tema centrale in modo trasversale, valorizzando le dimensioni culturali, etiche e progettuali dell’intelligenza artificiale, senza ridurla a una questione meramente tecnica.

La “Giornata dell’Arte e della Creatività Studentesca” di Biella, svoltasi l’8-11 giugno 2026 e intitolata “CTRL + ALT + CREA” per questa edizione, ha ospitato un percorso laboratoriale ideato da WAYouth APS ETS in collaborazione con “Fondazione Pistoletto Cittadellarte” incentrato sul rapporto tra arte e intelligenza artificiale.

Gli studenti e le studentesse sono stati divisi in tre laboratori tematici, incentrati rispettivamente su limiti, emozioni e opportunità dell’AI nei processi creativi, producendo output concreti restituiti pubblicamente nella giornata conclusiva.

La progettualità ha esplorato il tema centrale in modo trasversale, valorizzando le dimensioni culturali, etiche e progettuali dell’intelligenza artificiale, senza ridurla a una questione meramente tecnica.

01.

Limiti

Quadro Regolativo per IA e Arte — Limiti

Il primo laboratorio ha posto gli studenti e le studentesse di fronte ad una domanda tanto semplice quanto urgente: quali limiti sono necessari affinché arte e intelligenza artificiale possano convivere in modo responsabile e positivo? Attraverso il format del POLICYHACK, i team hanno lavorato come commissioni incaricate di esplorare specifiche aree del rapporto tra IA, creatività e contesti educativi. L’obiettivo finale è stata la costruzione di una carta regolamentativa ispirata al modello normativo europeo, chiara e applicabile, capace di tenere insieme principi generali e attenzione alle diverse realtà scolastiche.

02.

Emozioni

Valorizzazione Espressiva per IA e Arte — Emozioni

Il secondo laboratorio ha aperto uno spazio diverso: quello delle emozioni. Entusiasmo, timore, curiosità, conflitto, il rapporto tra arte e intelligenza artificiale genera nei giovani reazioni profonde e spesso contrastanti, e questo laboratorio le ha prese sul serio, trasformandole in materia creativa. A ogni team è stata assegnata una disciplina artistica differente, con il compito di produrre un oggetto-manifesto capace di restituire visivamente i valori e le emozioni del gruppo sul tema. Gli output individuali, messi in relazione tra loro, hanno composto un manifesto collettivo più ampio: una voce plurale e articolata delle nuove generazioni sul futuro della creatività umana nell’era dell’IA.

03.

Opportunità

Prospettive Evolutive di AI e Arte — Opportunità

Il terzo laboratorio ha guardato avanti. Dopo aver esplorato i limiti e dato forma alle emozioni, gli studenti e le studentesse sono stati chiamati a trasformare i problemi in soluzioni, attraverso un HACKATHON incentrato sul Future Thinking. Ogni team ha ricevuto un ambito di lavoro specifico all’interno della dicotomia IA/Arte, con il compito di progettare un prodotto, una piattaforma, un’applicazione o un servizio capace di rispondere a sfide concrete e reali. La varietà degli ambiti assegnati ha permesso una lettura ampia e multidisciplinare del tema, restituendo nella cerimonia finale un panorama ricco di visioni diverse su come arte e intelligenza artificiale potranno costruire insieme il domani.

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]]> Guardare Oltre https://wayouth.it/progetti/eventi-guardare-oltre/ Sun, 17 May 2026 17:40:14 +0000 https://wayouth.it/?p=4924

Guardare Oltre

Studentesse e Studenti
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  • Nel corso del 2024, WAYouth APS ETS ha dato vita ad un filone progettuale di cinque eventi organizzati in collaborazione con la Fondazione Wanda di Ferdinando, nell’ambito di “Pesaro Capitale Italiana della Cultura 2024”. 
  • Ispirandosi al tema del dossier di candidatura di Pesaro a Capitale Italiana della Cultura, ovvero “Tecnologia, Arte e Natura”, ogni appuntamento ha declinato questo trittico in una sfida originale, chiamando studenti e studentesse da tutte le scuole superiori della provincia di Pesaro-Urbino a confrontarsi con le grandi questioni del presente attraverso la metodologia dell’HACKATHON. Il quinto e ultimo evento ha allargato i confini della provincia, coinvolgendo istituti da tutta Italia. 
  • Complessivamente, il ciclo ha raggiunto centinaia di Giovani, restituendo alla città un patrimonio di idee, proposte e visioni costruite dal basso, con le mani e le menti di chi il futuro lo abita già.

Nel corso del 2024, WAYouth APS ETS ha dato vita ad un filone progettuale di cinque eventi organizzati in collaborazione con la Fondazione Wanda di Ferdinando, nell’ambito di “Pesaro Capitale Italiana della Cultura 2024”. 

Ispirandosi al tema del dossier di candidatura di Pesaro a Capitale Italiana della Cultura, ovvero “Tecnologia, Arte e Natura”, ogni appuntamento ha declinato questo trittico in una sfida originale, chiamando studenti e studentesse da tutte le scuole superiori della provincia di Pesaro-Urbino a confrontarsi con le grandi questioni del presente attraverso la metodologia dell’HACKATHON. Il quinto e ultimo evento ha allargato i confini della provincia, coinvolgendo istituti da tutta Italia. 

Complessivamente, il ciclo ha raggiunto centinaia di Giovani, restituendo alla città un patrimonio di idee, proposte e visioni costruite dal basso, con le mani e le menti di chi il futuro lo abita già.

Pesaro 1

Febbraio 2024

Pesaro 1 — Arte e Natura

Nei giorni 21-23 febbraio 2024, gli studenti e le studentesse sono stati chiamati a immaginare come l’Arte potesse diventare strumento di sensibilizzazione ambientale nelle mani dell’amministrazione comunale. Arricchiti dal confronto con lo scrittore e giornalista Giulio Cavalli e con gli attivisti e le attiviste di Ultima Generazione, che hanno portato in sala il peso dell’attivismo reale, della lotta politica e dell’arte come rivendicazione sociale, i team hanno lavorato alla progettazione di una politica pubblica concreta, tenendo conto di sostenibilità economica e tempi di implementazione. Il progetto vincitore ha proposto un bando rivolto alle compagnie teatrali pesaresi per incentivare spettacoli di sensibilizzazione ambientale nella tradizione della Commedia dell’Arte, riletta in chiave contemporanea per avvicinarla alle nuove generazioni.

Pesaro 2

Aprile 2024

Pesaro 2 — Tecnologia e Natura

Nei giorni 3-5 aprile 2024, gli studenti e le studentesse si sono confrontati con una delle sfide più urgenti del tempo presente: la mancanza di responsabilità nell’uso dei social media. Dopo un panel di apertura tra la divulgatrice Esmeralda Moretti e il comedian Filippo Giardina, i team hanno dovuto ideare un prodotto o servizio capace di promuovere un uso più consapevole delle piattaforme digitali. Nonostante la complessità della sfida, i ragazzi e le ragazze hanno risposto con soluzioni creative e originali. Il progetto vincitore ha immaginato uno spot pubblicitario abbinato a un programma ministeriale strutturato e a lezioni tenute da psicologi e sociologi, rivolti in particolare agli studenti di seconda media e seconda superiore, fascia d’età considerata più esposta e più plasmabile.

Pesaro 3

Maggio 2024

Pesaro 3 — Urbanistica e Natura

Nei giorni 8-10 maggio 2024, gli studenti e le studentesse si sono confrontati con un progetto di rigenerazione urbana green e innovativa per la città di Pesaro. Con il supporto dell’architetto Enrico Vianello di TAMassociati e di Luca Bussolino, Head of Strategy & Innovation di Carlo Ratti Associati, i team hanno lavorato su proposte che integrassero ecosistemi naturali e sociali, misurandosi con la difficoltà concreta di rendere le idee realizzabili nei limiti di spazi, budget e materiali. Come ha raccontato uno degli studenti, l’evento ha sorpreso per la sua dimensione pratica: non le solite lezioni teoriche, ma un’esperienza in cui mettere in gioco competenze reali e acquisirne di nuove. Il progetto vincitore ha proposto la riqualificazione di un’area verde inutilizzata nei pressi del Liceo Artistico Nolfi Apolloni di Fano, trasformandola in uno spazio coperto multifunzionale, ricreativo, di studio e di incontro, pensato per i Giovani del territorio.

Pesaro 4

Ottobre 2024

Pesaro 4 — Arte e Tecnologia

Nei giorni 16-18 ottobre 2024, il quarto evento ha coinvolto studenti e studentesse in una sfida dedicata all’innovazione museale. A ciascun team è stata assegnata una realtà culturale pesarese, come la Sinagoga, Casa Rossini o il Museo della Bicicletta, con il compito di progettare soluzioni capaci di affrontare le sfide dell’internazionalizzazione, della digitalizzazione e del divario intergenerazionale. Dopo le visite guidate alle sedi museali e il seminario del professor Giosuè Prezioso su cripto, blockchain e crittografia, i team hanno sviluppato proposte che ripensassero il museo come spazio di connessione tra culture e generazioni. Il progetto vincitore ha immaginato un videogioco ambientato nella Sinagoga di Pesaro: il giocatore nei panni di David deve liberare i suoi sette fratelli, tenuti prigionieri in sette sinagoghe europee, costruendo così un’esperienza interculturale capace di raggiungere un pubblico internazionale attraverso la gamification e un’audioguida multilingue.

Pesaro 5 — Guardare Oltre

Pesaro 5
Guardare Oltre

Il quinto e più grande evento del ciclo ha riunito studenti e studentesse da tutta Italia nei giorni 10-13 dicembre 2024 distribuendo i lavori per tutta la città Capitale della Cultura. Gli studenti e le studentesse sono stati suddivisi in tre laboratori paralleli, ciascuno con una sfida distinta e ospiti di alto profilo, per un’esperienza che, come hanno raccontato i partecipanti stessi, ha saputo essere al tempo stesso stancante, stimolante e profondamente formativa.

Oltre lo Stigma

Oltre lo Stigma — Risvegliare la coscienza civica

Il laboratorio ha messo i Giovani di fronte a una domanda concreta: come trasformare le 33 ore di educazione civica previste dal programma scolastico in un’esperienza realmente coinvolgente e capace di generare partecipazione. Con il contributo del Presidente dei Radicali Italiani Matteo Hallissey e dell’Assessora alle Politiche Giovanili di Pesaro Camilla Murgia, i team hanno elaborato delle POLICY-CARD originali per ripensare la cittadinanza attiva nelle scuole. Il progetto vincitore ha proposto di affiancare alle lezioni frontali delle attività pratiche condivise tra istituti della stessa provincia, come volontariato, cura del territorio e progetti di comunità, per sviluppare nei ragazzi e nelle ragazze un senso di appartenenza autentico e una partecipazione civica concreta e radicata nel quotidiano.

Oltre il Presente

Oltre il Presente — Disegnare il manifesto del domani

Questo laboratorio ha chiamando gli studenti e le studentesse a vestire i panni dei deputati degli Stati europei e a confrontarsi su migrazione, integrazione e diritti. Con il supporto di Cristina Campagna di Amnesty International, i team hanno simulato un processo legislativo reale, producendo un manifesto collettivo che è rimasto, come ha detto una partecipante, come un qualcosa di più di un semplice laboratorio scolastico: un’occasione per uscire dalla propria zona di comfort, ascoltare punti di vista diversi e scoprire il valore del confronto autentico. Il manifesto finale ha delineato tre proposte concrete: l’istituzione di un osservatorio europeo sui diritti dei migranti, il potenziamento dei percorsi formativi per garantire pari opportunità di accesso al lavoro, e la semplificazione del riconoscimento dei titoli accademici conseguiti fuori dall’Unione Europea.

Oltre il
Velo

Oltre il Velo

Oltre il Velo — Decifrare il mondo dell’informazione

In un momento storico in cui la disinformazione è più pervasiva che mai, questo laboratorio ha chiesto ai partecipanti di progettare un podcast che raccontasse l’impatto delle fake news sulla società. Guidati dai divulgatori scientifici di “Non è la zebra” e dal vicedirettore di Rai Radio Michele Gulinucci, i team hanno sviluppato format originali, ciascuno incentrato su un approfondimento tematico specifico assegnato dai mentor. Come ha testimoniato una studentessa, la sfida era complessa e l’argomento inizialmente lontano, ma lavorare in gruppo ha permesso di tirare fuori qualcosa di inaspettato, uscendo dall’evento con nuove consapevolezze e competenze. Il podcast vincitore, creato da Giovani per Giovani, ha scelto di raccontare come le fake news abbiano storicamente alimentato discriminazioni e pregiudizi, con l’obiettivo di smontare credenze infondate e promuovere una cultura dell’inclusione.

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]]> WAYouthack: Dal Bel Paese alla Terra del Sol Levante https://wayouth.it/progetti/eventi-wayouthack-dal-bel-paese-alla-terra-del-sol-levante/ Sun, 17 May 2026 14:29:12 +0000 https://wayouth.it/?p=4898

WAYouthack: Dal Bel Paese alla Terra del Sol Levante

Studentesse e Studenti
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  • Il “WAYouthack” organizzato da WAYouth APS ETS in collaborazione con il Padiglione Italia all’Esposizione Universale di Osaka 2025 è stato un hackathon nazionale diffuso tra 10 Istituti scolastici italiani nelle giornate 22-26 settembre 2025.
  • I 10 Istituti scolastici italiani hanno ospitato simultaneamente una maratona progettuale che ha coinvolto 250 studenti, con una fase finale svoltasi in connessione telematica con il Padiglione Italia ad Osaka.
  • L’evento ha dato alle nuove generazioni italiane un palcoscenico internazionale, trasformando le loro idee in proposte capaci di raccontare l’identità e il futuro dell’Italia al mondo.

Il “WAYouthack” organizzato da WAYouth APS ETS in collaborazione con il Padiglione Italia all’Esposizione Universale di Osaka 2025 è stato un hackathon nazionale diffuso tra 10 Istituti scolastici italiani nelle giornate 22-26 settembre 2025.

I 10 Istituti scolastici italiani hanno ospitato simultaneamente una maratona progettuale che ha coinvolto 250 studenti, con una fase finale svoltasi in connessione telematica con il Padiglione Italia ad Osaka.

L’evento ha dato alle nuove generazioni italiane un palcoscenico internazionale, trasformando le loro idee in proposte capaci di raccontare l’identità e il futuro dell’Italia al mondo.

01.

Il Brief

Il “WAYouthack” è nato dall’incontro tra la missione di WAYouth APS ETS, ovvero rendere i Giovani Protagonisti del Cambiamento, e il contesto straordinario di Expo 2025 Osaka, organizzata attorno al tema “L’Arte rigenera la Vita”. L’iniziativa ha voluto portare la voce delle nuove generazioni italiane su un palcoscenico globale, valorizzando le differenze territoriali come risorsa e lo storytelling visivo come linguaggio universale. Gli studenti e le studentesse sono stati chiamati a farsi narratori dell’anima del territorio italiano, progettando idee innovative capaci di sintetizzare creatività, saper fare e visione sistemica in un confronto autentico con il mondo.

02.

La Sfida

Ciascuno dei 10 Istituti partecipanti ha selezionato 25 studenti, suddivisi in team di lavoro, che nell’arco di una giornata e mezza hanno sviluppato una proposta progettuale in risposta alla sfida proposta, affiancati da mentor esperti di WAYouth APS ETS. Al termine dei lavori, una giuria composta dal dirigente scolastico, un docente, uno studente e un rappresentante della società civile ha selezionato il progetto vincitore per ciascun istituto. Le dieci idee finaliste hanno poi preso parte a una settimana di accelerazione intensiva, coordinata da WAYouth APS ETS, per essere consolidate e strutturate in vista della fase conclusiva.

03.

L'Esito

Il 7 ottobre 2025, i 10 team finalisti hanno presentato le proprie proposte in videocollegamento con il Padiglione Italia a Expo Osaka 2025, davanti a una giuria internazionale composta da rappresentanti istituzionali ed esperti di innovazione, cultura e società. Le presentazioni sono state trasmesse in tempo reale all’interno del Padiglione, raggiungendo il pubblico fisicamente presente a Osaka, mentre le comunità scolastiche di tutta Italia hanno seguito l’evento in forma collettiva, restituendo ai Giovani italiani la consapevolezza di poter essere, a tutti gli effetti, Attori del Cambiamento su scala globale.

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Gorizia Youth POLICYHACK

Studentesse e Studenti
0
  • Il “Gorizia Youth POLICYHACK” è stato un laboratorio organizzato il 25-27 marzo 2026 da WAYouth APS ETS nell’ambito di “Gorizia/Nova Gorica Capitale Europea della Cultura Transfrontaliera 2025” (“GO! 2025”).
  • 50 studenti e studentesse delle scuole superiori locali sono stati chiamati a diventare i veri policy-maker della città, progettando politiche giovanili concrete attraverso la metodologia del POLICYHACK.
  • L’evento ha puntato a trasformare i giovani da spettatori ad attori del cambiamento, lasciando un modello partecipativo capace di durare ben oltre l’anno del “GO! 2025”.
Il “Gorizia Youth POLICYHACK” è stato un laboratorio organizzato il 25-27 marzo 2026 da WAYouth APS ETS nell’ambito di “Gorizia/Nova Gorica Capitale Europea della Cultura Transfrontaliera 2025” (“GO! 2025”).

50 studenti e studentesse delle scuole superiori locali sono stati chiamati a diventare i veri policy-maker della città, progettando politiche giovanili concrete attraverso la metodologia del POLICYHACK.

L’evento ha puntato a trasformare i giovani da spettatori ad attori del cambiamento, lasciando un modello partecipativo capace di durare ben oltre l’anno del “GO! 2025”.

01.

Il Brief

Il “Gorizia Youth POLICYHACK” è nato nel contesto unico di Nova Gorica e Gorizia, città insignite del titolo di “Capitale Europea della Cultura Transfrontaliera 2025” e simbolo di una visione europea fondata sulla coesistenza e sull’abbattimento dei confini. WAYouth APS ETS ha colto questa occasione per proporre un laboratorio che mettesse i Giovani al centro non come pubblico, ma come protagonisti attivi della trasformazione culturale e civica del territorio. L’obiettivo era duplice: da un lato stimolare la progettazione di politiche giovanili reali e rispondenti alle specificità di una città di confine; dall’altro costruire un modello replicabile, la cui eredità potesse estendersi ad altre realtà transfrontaliere europee.

02.

La Sfida

I partecipanti, provenienti dalle scuole superiori delle due città, hanno lavorato in team seguendo le quattro fasi della metodologia POLICYHACK. Nella prima fase di “Osservazione” hanno analizzato i dati a disposizione per comprendere i bisogni reali dei Giovani di Gorizia. Nella fase di “Cogenerazione” hanno approfondito le risorse disponibili e identificato i soggetti coinvolti. Nella fase di “Azione” hanno redatto una “POLICY-CARD”, ovvero la proposta concreta di politica giovanile. Infine, nella fase di “Integrazione”, hanno definito il valore aggiunto della loro proposta, il target di riferimento e la strategia comunicativa più adatta. I lavori sono stati arricchiti dalla presenza di ospiti esperti nelle tematiche trattate, a supporto della qualità degli output prodotti.

03.

L'Esito

L’evento si è concluso con una cerimonia di chiusura in cui i team hanno presentato le proprie “POLICY-CARD” di fronte a una commissione di valutazione selezionata ad hoc, composta da esperti competenti nelle tematiche affrontate. Il team vincitore ha ricevuto una premialità in linea con la natura e i valori di “GO! 2025”. Al di là del riconoscimento finale, il POLICYHACK ha lasciato qualcosa di più duraturo: un processo partecipativo in cui i giovani di Gorizia si sono confrontati con le sfide reali della loro città, producendo proposte concrete su cultura, sociale, educazione e ambiente, e dimostrando che la partecipazione giovanile può essere il motore di una società più coesa e innovativa.

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Studentesse e Studenti
0
  • “Kitchenhack: Design the Future” è stato un hackathon di due giorni (27-28 settembre 2024) organizzato da WAYouth APS ETS per Scavolini SpA, nell’ambito di “Pesaro Capitale Italiana della Cultura 2024”.
  • Circa 48 giovani universitari, divisi in 6 team, sono stati chiamati a immaginare la cucina del futuro attraverso la realizzazione di un video narrativo.
  • L’evento ha puntato a superare l’idea di cucina come semplice luogo fisico, esplorandola come spazio di connessione, creatività e condivisione, lasciando nei partecipanti un bagaglio di competenze tecniche e collaborative.

“Kitchenhack: Design the Future” è stato un hackathon di due giorni (27-28 settembre 2024) organizzato da WAYouth APS ETS per Scavolini SpA, nell’ambito di “Pesaro Capitale Italiana della Cultura 2024”.

Circa 48 giovani universitari, divisi in 6 team, sono stati chiamati a immaginare la cucina del futuro attraverso la realizzazione di un video narrativo.

L’evento ha puntato a superare l’idea di cucina come semplice luogo fisico, esplorandola come spazio di connessione, creatività e condivisione, lasciando nei partecipanti un bagaglio di competenze tecniche e collaborative.

01.

Il Brief

“Kitchenhack: Design the Future” è nato dalla collaborazione tra WAYouth APS ETS e Scavolini SpA, brand italiano di riferimento nel mondo della cucina. La sfida ha invitato le nuove generazioni a ripensare la cucina del domani: non più solo ambiente domestico, ma spazio in cui si fondono dimensione pratica, umana e relazionale. L’obiettivo è stato esplorare il concetto di cucina a 360°, immaginando come essa potesse rispondere in modo dinamico agli stili di vita e alle esigenze del futuro.

02.

La Sfida

I partecipanti, organizzati in team multidisciplinari, hanno dovuto produrre un video narrativo e illustrativo della durata di 90 secondi. Il video ha dovuto identificare un elemento distintivo della cucina, che si trattasse di un mobile, un elettrodomestico o un componente d’arredo, e raccontarne la possibile evoluzione futura, descrivendone le innovazioni, contestualizzandolo nella cucina di domani e spiegando come rispondesse ai nuovi stili di vita. Per farlo, i team hanno messo in campo competenze di ricerca, storytelling, video editing, design e lavoro di squadra.

03.

L'Esito

Il progetto vincitore è stato premiato la settimana dell’11 ottobre 2024, in apertura del secondo Talk di Scavolini SpA dedicato alla Cucina all’interno di “Pesaro Capitale della Cultura 2024”. Al di là del riconoscimento finale, l’evento ha lasciato un segno concreto sui partecipanti: un’esperienza formativa che ha unito competenze tecniche e capacità collaborative, in un contesto di innovazione e crescita personale. Kitchenhack si è rivelato il punto di partenza per giovani che sono diventati protagonisti attivi del cambiamento, capaci di guardare al futuro con creatività e visione.

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HACKATHON

L’HACKATHON, nella nostra personale declinazione, si configura come un metodo di ricerca empirico volto a innescare processi di cambiamento sociale e maturazione comunitaria. Questa metodologia sposta il focus dalla semplice risoluzione tecnica di un problema allo sviluppo dell’intraprendenza e della creatività attraverso un percorso di crescita interiore dei partecipanti. Il fine ultimo è la creazione di una cultura attiva che, muovendosi tra attivismo e problem solving, consenta di affrontare tematiche di interesse globale mettendo le conoscenze al servizio di problemi reali. Il traguardo non è la ricerca immediata della migliore soluzione, ma la sensibilizzazione su sfide comuni.
L’HACKATHON, nella nostra personale declinazione, si configura come un metodo di ricerca empirico volto a innescare processi di cambiamento sociale e maturazione comunitaria. Questa metodologia sposta il focus dalla semplice risoluzione tecnica di un problema allo sviluppo dell’intraprendenza e della creatività attraverso un percorso di crescita interiore dei partecipanti. Il fine ultimo è la creazione di una cultura attiva che, muovendosi tra attivismo e problem solving, consenta di affrontare tematiche di interesse globale mettendo le conoscenze al servizio di problemi reali. Il traguardo non è la ricerca immediata della migliore soluzione, ma la sensibilizzazione su sfide comuni.

Le Fasi Metodologiche

01.

Osservazione

Viene analizzato il problema dai team e, attraverso il dibattito e lo scambio di opinioni, ogni percezione individuale diventa parte di una criticità collettiva. Dall’unione tra il problema e un’idea embrionale di soluzione dello stesso nascono le Vision, ovvero le proiezioni astratte e sintetiche di uno stato futuro ideale che i team stessi si prefiggono di raggiungere, rappresentando la stella polare dei progetti.

02.

Azione

I team definiscono poi le Mission, ovvero le attività chiave per porre rimedio al problema. In ciò, viene anche minuziosamente confermata la sostenibilità dei progetti sotto molteplici profili: economico, temporale, tecnico, ambientale, culturale e giuridico. Questa fase prevede anche la prototipazione delle idee stesse, dandole fisicità per renderle convincenti e coerenti e favorire l’innovazione evitando plagi.

03.

Cogenerazione

Per concretizzare fino in fondo le Mission definite precedentemente, vengono individuati tutti i potenziali portatori di interesse verso le soluzioni del problema. I team ragionano sugli interlocutori chiave suddividendoli tra partner, ovvero enti disposti a collaborare fornendo capitali e/o competenze, e target, cioè i beneficiari diretti della proposta progettuale e/o clienti finali.

04.

Integrazione

Si determina il valore aggiunto della propria innovazione, definendo cosa rende il proprio progetto migliore e preferibile rispetto a quelli degli altri team. Inoltre, si stabilisce il tipo di organizzazione che i singoli team intendo avere e si delinea l’organigramma operativo necessario alla realizzazione pratica della propria soluzione.

Le Fasi Metodologiche

01.

Osservazione

Viene analizzato il problema dai team e, attraverso il dibattito e lo scambio di opinioni, ogni percezione individuale diventa parte di una criticità collettiva. Dall’unione tra il problema e un’idea embrionale di soluzione dello stesso nascono le Vision, ovvero le proiezioni astratte e sintetiche di uno stato futuro ideale che i team stessi si prefiggono di raggiungere, rappresentando la stella polare dei progetti.

02.

Azione

I team definiscono poi le Mission, ovvero le attività chiave per porre rimedio al problema. In ciò, viene anche minuziosamente confermata la sostenibilità dei progetti sotto molteplici profili: economico, temporale, tecnico, ambientale, culturale e giuridico. Questa fase prevede anche la prototipazione delle idee stesse, dandole fisicità per renderle convincenti e coerenti e favorire l’innovazione evitando plagi.

03.

Cogenerazione

Per concretizzare fino in fondo le Mission definite precedentemente, vengono individuati tutti i potenziali portatori di interesse verso le soluzioni del problema. I team ragionano sugli interlocutori chiave suddividendoli tra partner, ovvero enti disposti a collaborare fornendo capitali e/o competenze, e target, cioè i beneficiari diretti della proposta progettuale e/o clienti finali.

04.

Integrazione

Si determina il valore aggiunto della propria innovazione, definendo cosa rende il proprio progetto migliore e preferibile rispetto a quelli degli altri team. Inoltre, si stabilisce il tipo di organizzazione che i singoli team intendo avere e si delinea l’organigramma operativo necessario alla realizzazione pratica della propria soluzione.

Gli Obiettivi Educativi

L’HACKATHON pone al centro della sua proposta formativa lo sviluppo di un pensiero responsabile e orientato alla comunità. Ogni partecipante è chiamato a superare la logica del singolo contributo per abbracciare una visione sistemica: comprendere il contesto, identificare le interdipendenze tra le fasi della sfida e assumere un ruolo attivo nella costruzione della soluzione condivisa. La sfida non è solo generare un’idea innovativa, ma saperla radicare nella realtà, verificandone la sostenibilità sotto ogni profilo e rendendola concretamente realizzabile attraverso la collaborazione tra profili diversi.

Gli Obiettivi Educativi

L’HACKATHON pone al centro della sua proposta formativa lo sviluppo di un pensiero responsabile e orientato alla comunità. Ogni partecipante è chiamato a superare la logica del singolo contributo per abbracciare una visione sistemica: comprendere il contesto, identificare le interdipendenze tra le fasi della sfida e assumere un ruolo attivo nella costruzione della soluzione condivisa. La sfida non è solo generare un’idea innovativa, ma saperla radicare nella realtà, verificandone la sostenibilità sotto ogni profilo e rendendola concretamente realizzabile attraverso la collaborazione tra profili diversi.

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]]> MODEL https://wayouth.it/progetti/metodologie-model/ Thu, 14 May 2026 19:44:15 +0000 https://wayouth.it/?p=4606

MODEL

Il MODEL è una metodologia basata sulla simulazione dei lavori e dei tavoli decisionali di vari organismi e istituzioni internazionali. In questa cornice, i Giovani assumono il ruolo di delegati dei vari paesi coinvolti, partecipando singolarmente o in doppia delegazione, per dibattere in modo approfondito tematiche e sotto tematiche di rilevanza globale. L’obiettivo centrale, e il prodotto finale dell’esperienza, è la redazione di un documento formale, come un Communiqué o una Declaration, che contenga soluzioni programmatiche e concordate.
Il MODEL è una metodologia basata sulla simulazione dei lavori e dei tavoli decisionali di vari organismi e istituzioni internazionali. In questa cornice, i Giovani assumono il ruolo di delegati dei vari paesi coinvolti, partecipando singolarmente o in doppia delegazione, per dibattere in modo approfondito tematiche e sotto tematiche di rilevanza globale. L’obiettivo centrale, e il prodotto finale dell’esperienza, è la redazione di un documento formale, come un Communiqué o una Declaration, che contenga soluzioni programmatiche e concordate.

Le Fasi Metodologiche

01.

Awareness

Settimane prima dell’evento stesso, avviene questa prima fase virtuale preparatoria. Tramite piattaforme digitali, i delegati e le delegate ricevono le Background Guides per studiare gli argomenti scelti e redigono un Position Paper, ovvero un documento di ricerca che inquadra precisamente la linea politica del paese assegnato rispetto alle tematiche e sotto tematiche dell’evento.

02.

Interazione

I delegati e le delegate entrano nel vivo del dibattito iniziando a confrontarsi seguendo scrupolosamente le regole di procedura formali come, ad esempio, l’utilizzo di un lessico specifico per richiedere la parola e presentare mozioni.

03.

Brainstorming

Il momento centrale del dibattito, nel quale i partecipanti condividono in maniera attiva i diversi punti di vista delle nazioni rappresentate, esponendosi in merito all’analisi delle sfaccettature della tematica e delle molteplici sotto tematiche oggetto della sfida.

04.

Funneling

Le innumerevoli proposte discusse dai delegati e dalle delegate vengono filtrate, negoziate e raggruppate per trovare punti di convergenza tra le diverse posizioni nazionali, in modo da avere una canalizzazione strategica condivisa per una soluzione comune.

05.

Attuazione

I delegati e le delegate collaborano attivamente per redigere e strutturare materialmente i contenuti della dichiarazione finale, definendo le azioni specifiche da intraprendere per realizzare la soluzione comune precedentemente descritta ed indentificata.

06.

Output

Quando la stesura del documento finale è conclusa, la plenaria procedere con la presentazione e l’approvazione dello stesso. Ciò racchiude in sé il compendio delle soluzioni e delle problematiche emerse durante l’intera maratona di dibattito, nonché il termine dell’evento.

Le Fasi Metodologiche

01.

Awareness

Settimane prima dell’evento stesso, avviene questa prima fase virtuale preparatoria. Tramite piattaforme digitali, i delegati e le delegate ricevono le Background Guides per studiare gli argomenti scelti e redigono un Position Paper, ovvero un documento di ricerca che inquadra precisamente la linea politica del paese assegnato rispetto alle tematiche e sotto tematiche dell’evento.

02.

Interazione

I delegati e le delegate entrano nel vivo del dibattito iniziando a confrontarsi seguendo scrupolosamente le regole di procedura formali come, ad esempio, l’utilizzo di un lessico specifico per richiedere la parola e presentare mozioni.

03.

Brainstorming

Il momento centrale del dibattito, nel quale i partecipanti condividono in maniera attiva i diversi punti di vista delle nazioni rappresentate, esponendosi in merito all’analisi delle sfaccettature della tematica e delle molteplici sotto tematiche oggetto della sfida.

04.

Funneling

Le innumerevoli proposte discusse dai delegati e dalle delegate vengono filtrate, negoziate e raggruppate per trovare punti di convergenza tra le diverse posizioni nazionali, in modo da avere una canalizzazione strategica condivisa per una soluzione comune.

05.

Attuazione

I delegati e le delegate collaborano attivamente per redigere e strutturare materialmente i contenuti della dichiarazione finale, definendo le azioni specifiche da intraprendere per realizzare la soluzione comune precedentemente descritta ed indentificata.

06.

Output

Quando la stesura del documento finale è conclusa, la plenaria procedere con la presentazione e l’approvazione dello stesso. Ciò racchiude in sé il compendio delle soluzioni e delle problematiche emerse durante l’intera maratona di dibattito, nonché il termine dell’evento.

Gli Obiettivi Educativi

Il MODEL fornisce una struttura chiara all’interno della quale i partecipanti posso discutere in maniera approfondita di problemi concreti e attuali. Questa ricerca continua del dettaglio e della mediazione permette di sviluppare importanti competenze relazionali e di incrementare la propria capacità di capire l’altro, specialmente considerato che potrebbe diventare necessario rappresentare un paese del quale non si hanno mai avuto informazioni approfondite prima di questa esperienza.

Gli Obiettivi Educativi

Il MODEL fornisce una struttura chiara all’interno della quale i partecipanti posso discutere in maniera approfondita di problemi concreti e attuali. Questa ricerca continua del dettaglio e della mediazione permette di sviluppare importanti competenze relazionali e di incrementare la propria capacità di capire l’altro, specialmente considerato che potrebbe diventare necessario rappresentare un paese del quale non si hanno mai avuto informazioni approfondite prima di questa esperienza.

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MODE

L'intersezione tra il problem solving dell'hackathon e la struttura rigorosa delle simulazioni diplomatiche.

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]]> MODE https://wayouth.it/progetti/metodologie-mode/ Thu, 14 May 2026 19:12:24 +0000 https://wayouth.it/?p=4568

MODE

Il MODE è un formato didattico ibrido che integra la dinamicità e la capacità di problem solving tipica dell’hackathon con la struttura rigorosa e assembleare delle simulazioni diplomatiche. Questo modello nasce per affrontare tematiche complesse in grandi gruppi, garantendo al contempo un approccio innovativo. Il nome stesso richiama una nuova unità di misura e modalità di confronto che unisce il lavoro dei team alla dimensione del dibattito globale, alternando la lingua italiana e quella inglese per allenare i partecipanti al public speaking
Il MODE è un formato didattico ibrido che integra la dinamicità e la capacità di problem solving tipica dell’hackathon con la struttura rigorosa e assembleare delle simulazioni diplomatiche. Questo modello nasce per affrontare tematiche complesse in grandi gruppi, garantendo al contempo un approccio innovativo. Il nome stesso richiama una nuova unità di misura e modalità di confronto che unisce il lavoro dei team alla dimensione del dibattito globale, alternando la lingua italiana e quella inglese per allenare i partecipanti al public speaking.

Le Fasi Metodologiche

01.

Esplorazione

Condotta interamente in forma assembleare, questa fase inizia con la spiegazione delle regole di procedura. Successivamente, i delegati e le delegate espongono brevemente la posizione delle specifiche realtà territoriali o dei siti naturalistici che rappresentano in relazione alla tematica principale, condividendo da subito i loro diversi punti di vista.

02.

Ideazione

L’assemblea individua tutti i problemi comuni tra tutte le realtà territoriali rappresentate e, attraverso cicli di dibattito e riflessioni individuali, si propongono e si votano i problemi condivisi più rilevanti. Successivamente, sempre tramite votazione democratica, a ciascun problema selezionato viene assegnato un target di approccio specifico e una Vision, ovvero la chiave di cambiamento per trasformare quella criticità in opportunità.

03.

Prototipazione

Segnando la transizione dal grande gruppo assembleare ai team ristretti, i partecipanti vengono suddivisi in gruppi di lavoro eterogenei e a ciascuno viene assegnata una combinazione di problema-target-vision risultata dalle votazioni precedenti. In questa fase è necessario elaborare nel concreto una proposta progettuale dettagliata che dia concretezza risolutiva agli elementi ereditati dall’assemblea.

04.

Condivisione

Ritornando in sessione plenaria, ogni gruppo espone il proprio progetto strutturato al comitato, affrontando sessioni di domande e risposte. L’assemblea funge da giuria e procede alla votazione finale: i progetti che ottengono la maggioranza vengono approvati e inseriti nella “Resolution”, il documento di sintesi finale che sancisce la chiusura dei lavori.

Le Fasi Metodologiche

01.

Esplorazione

Condotta interamente in forma assembleare, questa fase inizia con la spiegazione delle regole di procedura. Successivamente, i delegati e le delegate espongono brevemente la posizione delle specifiche realtà territoriali o dei siti naturalistici che rappresentano in relazione alla tematica principale, condividendo da subito i loro diversi punti di vista.

02.

Ideazione

L’assemblea individua tutti i problemi comuni tra tutte le realtà territoriali rappresentate e, attraverso cicli di dibattito e riflessioni individuali, si propongono e si votano i problemi condivisi più rilevanti. Successivamente, sempre tramite votazione democratica, a ciascun problema selezionato viene assegnato un target di approccio specifico e una Vision, ovvero la chiave di cambiamento per trasformare quella criticità in opportunità.

03.

Prototipazione

Segnando la transizione dal grande gruppo assembleare ai team ristretti, i partecipanti vengono suddivisi in gruppi di lavoro eterogenei e a ciascuno viene assegnata una combinazione di problema-target-vision risultata dalle votazioni precedenti. In questa fase è necessario elaborare nel concreto una proposta progettuale dettagliata che dia concretezza risolutiva agli elementi ereditati dall’assemblea.

04.

Condivisione

Ritornando in sessione plenaria, ogni gruppo espone il proprio progetto strutturato al comitato, affrontando sessioni di domande e risposte. L’assemblea funge da giuria e procede alla votazione finale: i progetti che ottengono la maggioranza vengono approvati e inseriti nella “Resolution”, il documento di sintesi finale che sancisce la chiusura dei lavori.

Gli Obiettivi Educativi

Il MODE richiede un alto grado di immedesimazione e ascolto del prossimo poiché i team ristretti ereditano problemi e visioni votati dalla maggioranza della plenaria e le loro azioni devono andare a rispecchiare le volontà delle entità terze rappresentate. I partecipanti devono operare con delicatezza per favorire che le loro proposte identifichino tutte le sfumature del problema, recuperando le voci che potrebbero essere rimaste inascoltate durante il ritmo incalzante delle plenarie.

Gli Obiettivi Educativi

Il MODE richiede un alto grado di immedesimazione e ascolto del prossimo poiché i team ristretti ereditano problemi e visioni votati dalla maggioranza della plenaria e le loro azioni devono andare a rispecchiare le volontà delle entità terze rappresentate. I partecipanti devono operare con delicatezza per favorire che le loro proposte identifichino tutte le sfumature del problema, recuperando le voci che potrebbero essere rimaste inascoltate durante il ritmo incalzante delle plenarie.

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POLICYHACK

Il POLICYHACK rappresenta una declinazione dell’hackathon focalizzata non sulla creazione di prodotti tangibili o output commerciali come startup o brevetti, ma sulla generazione di politiche pubbliche. Si tratta di un processo strutturato di policy making che richiede ai partecipanti di analizzare a fondo la complessità dei problemi contemporanei per proporre orientamenti strategici e programmatici. L’intero svolgimento avviene all’interno di una cornice definita “Arena”, ovvero il luogo metaforico in cui prende avvio e si sviluppa l’azione pubblica.
Il POLICYHACK rappresenta una declinazione dell’hackathon focalizzata non sulla creazione di prodotti tangibili o output commerciali come startup o brevetti, ma sulla generazione di politiche pubbliche. Si tratta di un processo strutturato di policy making che richiede ai partecipanti di analizzare a fondo la complessità dei problemi contemporanei per proporre orientamenti strategici e programmatici. L’intero svolgimento avviene all’interno di una cornice definita “Arena”, ovvero il luogo metaforico in cui prende avvio e si sviluppa l’azione pubblica.

Le Fasi Metodologiche

01.

Osservazione

All’inizio della sfida, utilizzando un “Infopack” fornito dai mentor contenente dati aggregati e indicatori specifici, i team studiano a fondo i problemi evidenziati e creano un “Problem Tracking”, ovvero una lista di tematiche ben delineate e rilevanti, in modo da poter poi individuare le aree di intervento prioritario.

02.

Cogenerazione

Successivamente, i team devono comprendere a fondo i livelli di governance e i processi decisionali statali, regionali e locali. Si procede con l’analisi nazionale e internazionale per individuare leggi, bandi e buone pratiche già esistenti, culminando nel “Priority Tracking”, ovvero la scelta definitiva delle priorità di intervento.

03.

Azione

Spostandosi sulla fattibilità dei progetti, i team conducono delle analisi per definire i costi e i relativi canali di finanziamento, assicurando che le proposte risultino finanziariamente sostenibili. Parallelamente, vengono create delle analisi temporali che tracciano l’evoluzione dei progetti, definendo nel “Measure Tracking” i parametri chiave per l’attuazione degli stessi.

04.

Integrazione

L’ultimo momento serve a chiudere il cerchio conciliando le fasi precedenti e creando la “Polic Card”, ovvero un’infografica chiara ed incisiva essenziale per supportare un discorso pubblico. In ciò, vengono indentificati i portatori di interessi delle varie iniziative e si determina il valore aggiunto della propria policy, definendo cosa la rende migliore e preferibile rispetto alle altre.

Le Fasi Metodologiche

01.

Osservazione

All’inizio della sfida, utilizzando un “Infopack” fornito dai mentor contenente dati aggregati e indicatori specifici, i team studiano a fondo i problemi evidenziati e creano un “Problem Tracking”, ovvero una lista di tematiche ben delineate e rilevanti, in modo da poter poi individuare le aree di intervento prioritario.

02.

Cogenerazione

Successivamente, i team devono comprendere a fondo i livelli di governance e i processi decisionali statali, regionali e locali. Si procede con l’analisi nazionale e internazionale per individuare leggi, bandi e buone pratiche già esistenti, culminando nel “Priority Tracking”, ovvero la scelta definitiva delle priorità di intervento.

03.

Azione

Spostandosi sulla fattibilità dei progetti, i team conducono delle analisi per definire i costi e i relativi canali di finanziamento, assicurando che le proposte risultino finanziariamente sostenibili. Parallelamente, vengono create delle analisi temporali che tracciano l’evoluzione dei progetti, definendo nel “Measure Tracking” i parametri chiave per l’attuazione degli stessi.

04.

Integrazione

L’ultimo momento serve a chiudere il cerchio conciliando le fasi precedenti e creando la “Polic Card”, ovvero un’infografica chiara ed incisiva essenziale per supportare un discorso pubblico. In ciò, vengono indentificati i portatori di interessi delle varie iniziative e si determina il valore aggiunto della propria policy, definendo cosa la rende migliore e preferibile rispetto alle altre.

Gli Obiettivi Educativi

Il POLICYHACK richiede un alto grado di responsabilità analitica. Ogni partecipante deve agire come un decisore, valutando il chi, il cosa, il perché e il quando di ogni intervento proposto. La sfida non è solo ideare una soluzione creativa, ma garantirne l’assoluta aderenza alle realtà amministrative e territoriali in oggetto, andando a massimizzare i benefici per tutti i portatori di interesse coinvolti.

Gli Obiettivi Educativi

Il POLICYHACK richiede un alto grado di responsabilità analitica. Ogni partecipante deve agire come un decisore, valutando il chi, il cosa, il perché e il quando di ogni intervento proposto. La sfida non è solo ideare una soluzione creativa, ma garantirne l’assoluta aderenza alle realtà amministrative e territoriali in oggetto, andando a massimizzare i benefici per tutti i portatori di interesse coinvolti.

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]]> ManiFestus https://wayouth.it/progetti/eventi-manifestus/ Thu, 19 Feb 2026 21:19:58 +0000 https://wayouth.it/?p=2650

ManiFestus

Studentesse e Studenti
0
  • “ManiFestus” è stato un progetto ideato da WAYouth APS ETS in collaborazione con l’IIS A. Volta di Pescara, articolato in due percorsi distinti e complementari: “MANUS”, rivolto agli studenti, e “FESTUS”, dedicato ai docenti.
  • Insieme, hanno dato vita a un manifesto multimediale che ha incarnato le origini e i valori del “FaVolab”, lo spazio laboratoriale dell’Istituto.
  • Attraverso la prototipazione artistica e la riflessione scritta, la comunità educativa si è riscoperta come ecosistema capace di generare valore condiviso, lasciando un’eredità tangibile destinata a restare.

“ManiFestus” è stato un progetto ideato da WAYouth APS ETS in collaborazione con l’IIS A. Volta di Pescara, articolato in due percorsi distinti e complementari: “MANUS”, rivolto agli studenti, e “FESTUS”, dedicato ai docenti.

Insieme, hanno dato vita a un manifesto multimediale che ha incarnato le origini e i valori del “FaVolab”, lo spazio laboratoriale dell’Istituto.

Attraverso la prototipazione artistica e la riflessione scritta, la comunità educativa si è riscoperta come ecosistema capace di generare valore condiviso, lasciando un’eredità tangibile destinata a restare.

01.

Il Brief

ManiFestus è nato dall’intenzione di trasformare i valori del “FaVolab” in evento collettivo, superando i confini della didattica tradizionale. Il FaVolab era già stato concepito come officina di creatività e crocevia di connessioni tra studenti, docenti e alumni, radicato nel territorio pescarese. Il progetto ha raccolto questa visione e l’ha messa in azione, coinvolgendo l’intera comunità educativa in un processo partecipativo in cui fare e riflettere si sono intrecciati, dando forma a qualcosa di visibile, condiviso e duraturo.

02.

La Sfida

Il progetto, svoltosi nel 7-9 maggio 2026, ha visto studenti e studentesse e docenti impegnati su fronti distinti ma convergenti. Gli studenti e studentesse, divisi in team, hanno lavorato alla prototipazione concettuale di installazioni artistiche che rappresentassero i valori del “FaVolab”, ciascun gruppo con un mezzo diverso: falegnameria, cucito, lavorazione della terracotta e stampa 3D. Le installazioni sono state poi realizzate concretamente nelle due settimane successive, per essere esposte il 21 e 22 maggio 2026 in una mostra permanente allestita all’interno dell’Istituto. I docenti, invece, sono stati chiamati a costruire un manifesto scritto che cogliesse e restituisse il senso profondo del “FaVolab”, proseguendo il lavoro in un percorso online di cinque ore per trasformarlo in una guida operativa concreta.

03.

L'Esito

“ManiFestus” ha lasciato alla scuola un’eredità doppia e complementare: da un lato le installazioni degli studenti e studentesse, opere fisiche che hanno dato corpo e visibilità ai valori del “FaVolab”; dall’altro il manifesto dei docenti, tradotto in principi e direzioni operative capaci di orientare il futuro dello spazio. L’evento ha dimostrato che una comunità educativa, quando messa nelle condizioni di agire insieme, è in grado di generare un valore che va ben oltre l’aula: un valore che si tocca, si legge e si tramanda.

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